暮色四合，金华职业技术大学附属医院儿科门诊的灯盏逐盏熄灭。吴湘杰医生摘下听诊器，将最后一份病历归档，转身快步走向医学院实训楼。走廊里，他的脚步声与实训室内学生心肺复苏抢救演练交织——今晚，他要为备战技能大赛的学生们做最后一次模拟演练。

       从手术台到讲台，从诊室到赛场，这条跨越医学与教育的路径，吴湘杰走了五年。温州医科大学临床医学学士、儿外科硕士的学术积淀，金华市中心医院小儿外科的临床锤炼，最终沉淀为金职大儿科课堂上的一束光——他始终相信，医学的温度不仅在于治愈疾病，更在于用专业守护生命的起点。

从临床到课堂，让医学知识“活”起来

    “同学们，这个早产儿的呼吸窘迫案例，我们来看下如何通过‘黄金’干预……”在《儿科学》的课堂上，吴湘杰的PPT里没有枯燥的理论，只有真实病例的影像与数据。他将临床中遇到的危急场景拆解成教学模块，用“问题链”引导学生思考：“如果是你，第一步该做什么？为什么？”

       这种“临床思维导向”的教学改革，源于他对职业教育的深刻理解。“助产专业的学生未来要面对的是母婴两条生命，容不得半点模糊。”为此，他牵头参与《儿科护理》课程思政建设，将“生命至上”的理念融入技能训练：在新生儿复苏模拟中，他要求学生默念“生命倒计时”；在静脉穿刺练习时，他提醒“每一针都关乎信任”。

       2022年，当吴湘杰团队捧回浙江省教师教学能力竞赛特等奖时，评委的评价印证了他的探索：“课程设计既有临床的锐度，又有教育的温度。”这份荣誉背后，是他凌晨三点还在修改教案的坚持，是带着学生去临床实践的执着，更是将近十年临床经验转化为教学资源的匠心。

赛场边的“定盘星”——我的幕后教练生涯

         2024年世界职业院校技能大赛总决赛出发前，助产实训室里灯火通明。吴湘杰盯着电脑屏幕上的“婴幼儿健康养育照护”赛项方案，手指在键盘上快速敲击——这是他第三次为大赛调整指导策略。

     “吴老师，这个婴儿异物窒息的应急处理流程需要优化。”学生举着模拟道具跑来。吴湘杰立刻放下手中的资料，蹲下身与团队讨论：“我们要增加家长安抚环节，真实场景中情绪管理同样关键。”这样的场景，在备赛的三个月里重复了上百次。他带着学生查阅了20余篇文献，设计了十余套比赛方案，甚至将自己在儿科门诊遇到的典型案例进行整合。

      从2021年省赛一等奖到2025年“一带一路”金砖国家大赛冠军，他始终是团队最稳定的“定盘星”：选题时提供临床视角，瓶颈期引入跨学科思维，让学生获得更广阔的视野。

微信群里，24小时在线的“吴医生”

     “吴医生，宝宝发烧38.5℃需要吃药吗？”“孩子湿疹反复，是过敏吗？”……两个微信群，492名家长，近千次咨询，吴湘杰的回复总是及时而耐心。这两个群始建于2021年，最初只是几个学生家长的求助，如今已覆盖金华周边多个县市。

     “有位湿疹家长，生病期间每天拍视频记录孩子的皮肤情况发给我；还有位妈妈，把孩子的发热用药整理成表格请教。”吴湘杰翻着聊天记录，语气温柔，“这些信任让我觉得，医生的影响力可以超越诊室。”除了即时解答，他不定时还会发布科普视频：从“如何正确感冒用药”到“小儿湿疹怎么办”，内容兼顾专业性与实用性。有家长留言：“吴医生的科普，比搜索引擎靠谱多了。”

         这份“业余工作”没有报酬，却让吴湘杰收获了另一种满足：“当教师让我影响学生的未来，当医生让我守护当下的健康，而微信群让我把两者连成了闭环。”

初心与展望

        回顾来路，吴湘杰的足迹始终围绕着“生命”二字：在手术台上与死神赛跑，在讲台上播种希望，在赛场上托举未来，在微信群里传递温暖。他常对学生说：“医学是终身学习的职业，教育是点燃火种的事业。”

       展望未来，他期待金职大医学院能培养出更多“技术精湛、富有温度”的高素质技能人才。“医教协同不是简单的叠加，而是让临床经验滋养教育创新，让教育成果反哺临床实践。”在这条路上，吴湘杰将继续做那个默默耕耘的人——无论站在讲台中央，还是隐身幕后，他的医学力量，始终在守护生命的每一个起点。